Creche Eva Santos

As educadoras Ângela, Daniela, Enicleide, Fernanda, Janaina, Jaqueline, Lane, Naiara, Patrícia, Patrícia Dantas, Thayla, Valderez, Valéria e as crianças da Creche Eva Santos

Tema: Sustentabilidade: um problema de todos nós.

Sub-tema: Lixo: o que fazer com ele?
Descrição da Proposta: Quais as ações relacionadas com o lixo que produzimos, que contribuem ou não para a preservação da natureza?
Objetivos Gerais:

• Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e outras crianças, fortalecendo e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva.
• Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os dos demais, respeitando os colegas e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração.
• Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação.

Expectativa de Aprendizagem

• Selecionar fontes de informação a partir do manuseio de livros, enciclopédias, revistas, etc. que tratam do tema em estudo.
• Ler textos informativos e enciclopédicos, mesmo sem saber ler convencionalmente.
• Valorizar a leitura como fonte de informação.
• Localizar informações utilizando o sumário/índice dos portadores consultados.
• Diferenciar textos informativos e científicos, de textos literários.
• Relacionar as imagens com o texto escrito nas enciclopédias ou revistas consultadas.
• Identificar o tempo de decomposição do lixo na natureza.
• Refletir sobre as ações que contribuem, ou não, para a preservação da natureza.
• Compreender que as ações de reciclagem do lixo contribuem para a preservação do ambiente em que vive.
• Trabalhar em grupo de forma colaborativa.
• Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, a partir de material reciclado.
• Socializar com a comunidade, através de variadas linguagens, o que aprendeu a partir do estudo durante o projeto.

Conteúdos de Aprendizagem

• Leitura de textos informativos e enciclopédicos.
• Consulta a sumários/índices.
• Tempo de decomposição dos vários tipos de lixo.
• Preservação da natureza.
• Reciclagem de lixo.
• Colaboração.

Produto Final:

• Folheto informativo que será distribuído no dia 24/8 para a comunidade, conscientizando-a bre a importância de “cuidar do lixo” para preservar a natureza.
• Confecção de painel com informações selecionadas durante o estudo, com os registros das formas de expressão das crianças.
• Exposição dos brinquedos feitos pelos alunos a partir de sucata.

Escola de Ensino Fundamental Eliés Haun

1º Ano

Turmas/Professoras:  A - Rosimeire/Rosa, B - Silvani/Lucileide, C - Joselma/Gidalva

Tema: Jogos e brincadeiras

Descrição da Proposta: Resgate das brincadeiras antigas, confecção e execução das brincadeiras e jogos.
Conteúdos de Aprendizagem: Leitura e escrita de regras/normas; convivência em grupo; confecção e execução dos jogos e brincadeiras.
Desenvolvimento da sequência didática:

• Rodinha de conversa a partir da temática: Jogos e brincadeiras e
• suas regras.
• Pesquisa na classe: qual brincadeira os alunos gostam e brincam.
• Registrar os dados.
• Tabulação dos resultados: gráfico com estas brincadeiras que foram citadas em ordem crescente (das menos citadas até as mais citadas).
• Painel afixado na sala com o gráfico.
• Exposição de brinquedos (corda, bola, boneca, peteca, pião, dado, dominó, baralho, jogo de xadrez, boliche etc.), com o maior número possível de brinquedos diferentes.
• Confecção pelos alunos de fichas com o nome de cada brinquedo exposto.
• Breve Oficina de Confecção de Jogo.
• Roda de conversa: Como ser um monitor?
• Exposição de fotos ou vídeos de estandes.
• Breve Oficina: Confecção de Jogo.
• Conversa formal sobre como organizar um estande.
• Os alunos brincam e descrevem os brinquedos confeccionados.
• Compreendem a importância de respeitar os participantes de cada jogo e de seguir as regras.
• Aprendem mais sobre o comportamento dos monitores e sobre exposições.

Equipe de Trabalho: Professores e alunos
Produto Final: Estande com jogos e brincadeiras para a Exposição do dia 24/08

2º ano

Turmas/Professoras: A - Isabel Cristina, B - Liziania, C - Edilene

Tema: Cirandas com as famílias

Descrição da Proposta: Levantamento de cantigas de roda através de relatos da família do aluno. Pesquisa sobre a história das cirandas.Apresentação de letras de cantigas de roda (cópia ou cartaz) aos alunos.Os alunos ilustram as cirandas.Ensaio de cirandas entre alunos e pais.
Conteúdos de Aprendizagem: Resgatar as cantigas de roda, oralidade, escrita, interpretação, interação família/alunos.Resgatar as cantigas de roda, oralidade, escrita, interpretação, interação família/alunos.
Desenvolvimento da sequência didática:

• Brincando de cirandas na aula de Educação Física.
• Convite aos pais para uma conversa sobre cirandas na sala de aula.
• Elaboração com os alunos de questões para o bate-papo com a família no dia seguinte.
• Roda de conversa entre: Família <-> Aluno <-> Professor.
• Registro fotográfico/filmagens e registros escritos dos relatos.
• Eleição das duas cirandas mais comentadas, uma pelos pais e outra pelos alunos.
• Cantando, ouvindo e lendo algumas cirandas.
• Trabalho com cirandas e confecção do álbum seriado.
• Trabalho com a ciranda escolhida pelos pais.
• Trabalho com a ciranda escolhida pelos alunos.
• Continuação do trabalho com as cirandas.
• Sistematização da apresentação das cirandas com as mães e os alunos, com a ajuda do professor Robenildon.
• Primeiro ensaio com os alunos e mães.
• Ensaio com os alunos, mães, professor Robenildon e a presença de Maciel com o violão.

Equipe de Trabalho: Professor, alunos, professora da educação física, professor do Ensino Fundamental II (Robenildon) e o voluntário Maciel.
Produto Final: Estande com fotos dos trabalhos realizados em sala de aula. Exposição das cantigas de roda através de um álbum seriado com cantigas ilustradas. Apresentação de cirandas em uma grande roda com alunos e algumas mães.

3º ano

Turmas/Professoras: A - Ana Paula, B e D - Ana Carla, C - Itatiana

Tema: Desejos para a Nova Escola.

Descrição da Proposta: Rodas de conversas sobre desejos dos alunos para a Nova Escola (O que quero levar? O que não tem, mas desejo que tenha na Nova Escola?).
Conteúdos de Aprendizagem:

• Leitura, escrita e oralidade a partir dos acontecimentos no entorno da escola de ontem e de hoje.
• “O que quero” na nova escola.
• Roda de discussões, lista de palavras a partir dos seres vivos e não vivos dos arredores da escola de hoje.
• Os desejos dos alunos para a Nova Escola.
• Produção de História em Quadrinhos e ilustração de cartaz com a letra de uma música escolhida para o produto final.
• Trabalhar o conceito de paródia. Para que serve? Como é organizada?

Desenvolvimento da sequência didática:

• Mostra de imagens/vídeos do entorno de outras escolas, explorando seres vivos e não vivos.
• Rodinha de conversa sobre as imagens vistas.
• Execução de desenhos sobre o tema: Desejos para a Nova Escola.
• Organização de uma paródia partindo da música de Roberto Carlos: “Como é grande o meu amor por você”.
• Exploração da leitura e da escrita da letra da música.
• Organização do ensaio da paródia.
• Ensaios.

Equipe de Trabalho: Professores e alunos.
Produto Final: Paródia.

4º ano

Turmas/Professoras:  A - Lindinélia, B - Rita Moura, C - Jane Lima, D - Rosa Cristina

Tema: Minha escola, nossa história

Descrição da Proposta: Focalizar a história da escola de Serra Grande.
Conteúdos de Aprendizagem: Cidadania, leitura, escrita, linguagem oral, entrevista, ilustrações, relatos.
Desenvolvimento da sequência didática:

• Bate-papo sobre: O que é uma linha do tempo? Para que serve?
• Apresentar alguns modelos de linha do tempo.
• Discutir os procedimentos para construir uma linha do tempo.
• Abordar a importância de entrevistar moradores antigos da comunidade.
• Elaborar um roteiro para as entrevistas.
• Realizar entrevistas na busca de informações para a linha do tempo.
• Organizar a linha do tempo.
• Diálogo dirigido sobre: “O que é um monitor? O que o monitor faz? Como se comporta um monitor?”
• Início da montagem do painel da linha
• do tempo.
• Término da montagem da linha do tempo.
• Discussão sobre como será a divulgação da linha do tempo.
• Simulação na sala de aula de algumas formas em que a história da Escola Eliés Haun pode ser divulgada.

Equipe de Trabalho: Professores, alunos e moradores da comunidade.
Produto Final: Linha do tempo da Escola Eliés Haun. Painel com fotografias do ontem, hoje e desenhos para a escola do amanhã.

4ª série

Turmas/Professoras: A - Joelza, B - Josenita, C - Rosa Cristina, D - Ana Paula

Tema: Cidadania é a força da União

Descrição da Proposta: Articular situações que levem os alunos a reconhecer que, por meio do esforço de cada um, se chega ao bem de todos. Leitura de textos, interpretação e produção de paródia com a música “Depende de Nós”.
Conteúdos de Aprendizagem:

• Cidadão é cidadania.
• Reconhecer o sentido da cidadania por meio da participação.
• Aprimorar a linguagem oral, elocução e pronúncia do aluno através do coro falado.
• Favorecer a socialização.
• Promover a memorização.

Desenvolvimento da sequência didática:

• Leitura, escrita e análise da música: “Depende de Nós”.
• Reconstrução da música com coro falado.
• Organização dos ensaios para a coreografia com coro falado.
• Ensaio.

Equipe de Trabalho: Professoras da classe, professora de reforço (Jeane), professora de outra classe (Lucileide) e alunos.
Produto Final: Coro falado com coreografia.

5ª série

Turmas/Professoras: B - Francisca, C - Leilane.

Tema: História em Quadrinhos (passado, presente e futuro de nossa escola).

Descrição da Proposta: Construir uma história na classe para expor em varal. A história relata o surgimento da Escola Eliés Haun através do resgate de lembranças dos professores que, pelo Eliés Haun, já passaram.
Conteúdos de Aprendizagem: Produção da história da escola nova, com o intuito de despertar, e também construir com os alunos, a consciência pela valorização do ambiente em que vivem.
Equipe de Trabalho: Professoras Francisca e Leilane.
Produto Final: Revista de História em Quadrinhos.

5ª série

Turmas/Professoras: A - Karina Moura

Tema: Varal de poesias

Descrição da Proposta: Conhecer o estilo poético de alguns autores e produzir poemas sobre a nova escola e a atual.
Conteúdos de Aprendizagem: Poesia.
Equipe de Trabalho: Karina Moura.
Produto Final: Mostra de poesias sobre a escola atual e a que será construída.

6ª série

Turmas/Professor: A e B - Marcos Alex

Tema: Jogos recreativos.

Descrição da Proposta: Identificar as brincadeiras tradicionais e as atuais que acontecem na escola. Confeccionar brinquedos.
Conteúdos de Aprendizagem: Jogos recreativos.
Equipe de Trabalho: Marcos Alex
Produto Final: Mostra de jogos recreativos que aconteciam dentro e fora da escola.

8ª série

Turmas/Professores: Norma Pereira e Robenildon

Tema: O mundo encantado de Monteiro Lobato

Conteúdos de Aprendizagem: Literatura Infanto-juvenil. Concordância verbal e nominal.
Equipe de Trabalho: Norma Pereira e Robenildon
Produto Final: Tenda da leitura

5ª C, 7ª e 8ª (EJA), 8ª série

Turmas/Professores: Danilo e José Edson.

Tema: Medidas e escalas para a Nova Escola.

Descrição da Proposta:  Confecção de maquetes da atual e da Nova Escola a partir de mostragem de outras maquetes. Visitar o terreno do Campus Integrado e trabalhar com pequenos grupos.
Conteúdos de Aprendizagem: Desenho geométrico, formas geométricas, medidas do espaço das salas de aula.
Equipe de Trabalho: Professores, Pedro (Colaborador), Núcleo de Comunicação e outros.
Produto Final: Exposição de plantas e maquetes.

7ª série e EJA

Turmas/Professores: Maria de Lourdes, Airam e Mª de Fátima

Tema: Nossa gente, gente de todos os lugares.

Descrição da Proposta:  Linha do tempo que conte a história da escola, dos funcionários e alunos
do passado e do presente, estrangeiros e cultura local.
Conteúdos de Aprendizagem:

• População e diversidade cultural.
• Africanos no Brasil: dominação e resistência.

Equipe de Trabalho:  Maria de Lourdes, Airam e Mª de Fátima
Produto Final: Museu Aberto

5ª e 6ª séries A - Lúcia

5ª e 6ª séries B, 7ª e

8ª séries B e C - Osvaldo

Tema: Nossa gente, gente de todos os lugares.

Descrição da Proposta: Exposição de objetos antigos, história escrita a partir de entrevistas de moradores, ex-professores e alunos da escola.
Conteúdos de Aprendizagem: População e cultura local.
Produto Final: Museu Aberto

Projeto: Todo Dia é dia da Nova Escola

A partir do projeto geral “Todo Dia é Dia da Nova Escola”, as professoras do Fundamental e da Creche se reuniram por ano (série) e elaboraram um projeto específico para cada ano (série), que foi realizado ao longo dos meses de julho e agosto 2012. Foi planejada uma culminância desses projetos no dia 24 de agosto, através da exposição dos seus resultados na Praça Pedro Gomes.
Conheça o projeto de cada ano (série) e a preparação para a Exposição Retratos e Cenários do Processo Participativo de Criação dos Projetos Pedagógico e Arquitetônico das Novas Escolas de Serra Grande:

Todo Dia é dia da Nova Escola

O Instituto Chapada de Educação e Pesquisa – ICEP, que tem experiência de 20 anos em formação de professores e mobilização de escolas e comunidades, tem realizado encontros com os professores da Creche, Ensino Fundamental e Ensino Médio orientando o planejamento de modo que a investigação, sistematização e o compartilhar de conhecimentos em cirandas de aprendizagem sirvam para a elaboração das Diretrizes da Nova Escola Pública de Serra Grande.
O desenvolvimento deste projeto acontece em oficinas mensais.
O Projeto “Todo Dia é Dia da Escola Nova” propõe uma reflexão coletiva sobre a prática pedagógica, tendo como referências: os fundamentos teórico-metodológicos mais recentes da pedagogia, as políticas públicas educacionais nacionais, os parâmetros curriculares nacionais, os projetos político- pedagógicos das escolas e os índices recentes das escolas (Ideb, estatísticas das escolas, diagnóstico de Alfabetização & Letramento realizado no Fundamental I, avaliação institucional).

O projeto tem como primeiro objetivo valorizar o que tem de bom nas atuais escolas, reforçando e multiplicando essas experiências no dia-a-dia dos alunos.
O projeto que deverá durar alguns meses e que acontecerá em todas as turmas, num segundo momento, tem por objetivo pensar em mudanças desejadas, necessárias e possíveis na escola, a partir da reflexão com os professores sobre a sua prática.
A proposta é uma reformulação da prática, para que aquilo que se almeja se torne realidade, ou seja, para que a “nova escola” comece a ter vida, desde já, no “velho espaço”!

CD com ideias para A Escola que queremos!

Conversas sobre o campus integrado de educação básica de Serra Grande/BA

Como serão as novas escolas de Serra Grande? Iguais às que temos ou diferentes? E se te perguntarem, o que você vai dizer?
A arquiteta Bia Goulart fez uma pesquisa e selecionou imagens para provocar a reflexão, nos ajudar a sonhar e a responder essas perguntas.
Essa seleção está gravada em um CD com quase 200 fotografias de escolas do Brasil e de outros países. O CD, que foi distribuído para todos os professores das escolas públicas de Serra Grande (Creche Eva Santos, Escola Municipal Elíes Haun e Escola Estadual Antonio Cruz) para contribuir na discussão do Projeto “Todo dia é dia de Escola Nova”.
A proposta de Bia é que as imagens possam ser vistas todas ou em parte, junto com os colegas, ou todos juntos: professores, alunos, funcionários, comunidade. Sozinho, em grupos pequenos ou grupos grandes.

E recomenda: sempre se pergunte:
O que tem aqui de diferente?
O que tem igual à nossa escola?
O que eu gosto? O que não gosto?
O que um espaço assim ajuda no sucesso escolar, no currículo, no projeto pedagógico da escola?
Além de sugerir a pesquisa na internet para conhecer as soluções adotadas em diversas cidades ou países.
As fotografias que a Bia separou neste CD estão sendo usadas pelos professores e pelo GT Mobilização nas conversas sobre como seriam os prédios da Nova Escola.
Quem quiser pode enviar sugestões diretamente para o email biagoulart@cenariospedagogicos.com.br.

Relato da Visita a Serra Grande - 29 e 30 de julho 2012

Nos dias 29 e 30 de julho foi organizada uma visita à Vila de Serra Grande, Uruçuca/Bahia, para que representantes do MEC, do FNDE e das principais instituições ligadas à educação pública possam conhecer o processo participativo de criação dos projetos pedagógico e arquitetônico do Campus Integrado de Educação Básica de Serra Grande. Participaram dessa visita organizada por Maria do Pilar em parceria com o Movimento Vila Aprendiz:

• FNDE: Presidente, José Freitas, e sua assessora Mônica Gotti;
• MEC: Assessor do Secretário Executivo do MEC, Romeu Caputo; Maria Beatriz Coelho, assessora de Secretário de Educação Básica incumbida de fazer registros sobre a visita;
• UNDIME Nacional: Presidente, Cleuza Repulho;
• UNCME: Coordenadora na Bahia, Gilvânia Nascimento;
• UESC: Reitora, Adélia Pinheiro;
• IF Baiano: Vice Reitor, Nilton dos Santos; Diretor do Campus Uruçuca, Euro Araújo; Coordenador de Extensão, José Rodrigues; Prof. José Carlos
• UNESCO: Oficial de Educação, Sérgio Gotti;
• DIREC 06: Diretora, Ana Maria Souza;
• Os consultores: Wolf Reiber e Bya Goulart (arquitetos e urbanistas), Cybele Amado (Diretora Presidente do ICEP);
• Instituto Floresta Viva: Diretor Presidente, Rui Rocha;
• Instituto Arapyaú: Empresário Social e Fundador do Instituto, Guilherme Leal; Coordenadora (SP), Andréa Buoro; representante local e coordenadora do Movimento Vila Aprendiz, Valerie Nicollier;
• Núcleo de Comunicação Aprendiz: Regina Toffoli, coordenadora, e jovens jornalistas.

No domingo à tarde, 29, de julho, uma parte dos visitantes (que já tinha chegada em Serra Grande) foi recebida na CasAzul, pela comunidade e alguns representantes das escolas públicas de Serra Grande, alunos, pais, professores e “mães solidárias”, um grupo informal que apoia a escola municipal de forma voluntária. Importantes depoimentos feitos pelos participantes demonstraram o envolvimento de todos com o processo de criação do projeto das novas escolas. Evidenciou-se a importância da participação dos professores, alunos e pais das escolas, para que a nova escola realmente possa atender às necessidades da comunidade. Ao mesmo tempo, a participação na discussão das novas escolas mostrou ser uma forma de promover a discusssão coletiva em torno da qualidade da educação pública.

Na segunda-feira, 30 de julho, todos os participantes supracitados se encontraram na CasAzul, para um alinhamento institucional sobre o Processo Participativo de Elaboração dos Projetos Pedagógico e Arquitetônico do Campus Integrado de Educação Básica de Serra Grande. No mesmo dia, os visitantes foram conhecer as escolas públicas municipais (Escola de Ensino Fundamental Eliés Haun e Creche Eva Santos) e o Colégio Estadual de Ensino Médio, Antônio Cruz, onde puderem ver os alunos e professores realizando atividades relacionados ao processo da nova escola. Em seguida, realizaram uma visita aos terrenos   onde deverão ser construídos os prédios que irão integrar o Campus.

O encontro se encerrou com uma declaração de cada participante sobre o compromisso da sua instituição em relação ao processo do Campus Integrado de Educação Básica. Teve um reconhecimento geral da importância e adequação desse processo como contribuição para as políticas públicas educacionais do país.

Bate-papo informal entre a comunidade e os representantes do Ministério da Educação (MEC) e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE)

Alguns depoimentos de moradores, professores e outros participantes marcaram o encontro da comunidade com o Presidente do FNDE no domingo, 29 de julho, na CasAzul.
Gringo (Joilson), marceneiro da vila, contou da sua experiência de ter participado, junto com seus filhos, de uma oficina de construção de maquetes, representando os terrenos do Campus. A oficina coordenada por Wolf, (Arquiteto Urbanista, consultor do PRUA e da Nova Escola), contou também com a participação do professor José Carlos do IF Baiano, de Jefferson (pesquisador de técnicas construtivas tradicionais),  da professora Normélia e de alunos do Ensino Médio, entre outras pessoas. E Gringo contou a todos que a experiência de fabricar a maquete, acompanhado de seus filhos, …foi emocionante:
“Apesar de nunca ter feito uma maquete, o fato de ser marceneiro/carpinteiro ajudou bastante para compreender o processo. Ao concluir o trabalho, olhar para a maquete e ver o terreno onde serão construídas as escolas, fez toda a diferença. Me senti participando da construção da escola de meus filhos. Meu filho, que esteve ao meu lado fazendo a maquete, ao chegar em casa no dia em que terminamos, contou entusiasmado para a mãe que eu havia feito a maquete do terreno da escola, que era grande! Ficou muito orgulhoso de ter participado, e eu, orgulhoso por ter feito algo tão importante junto com meu filho. Ainda fico emocionado ao contar essa maravilha!”.

Mara Campos contou que “nas reuniões com a comunidade o que mais se percebe é o desejo de que as crianças e os jovens possam estudar em um local mais adequado com os professores melhor preparados e com as condições necessárias para ensinar”.
Foi unânime que o processo participativo de criação dos projetos pedagógico e arquitetônico do Campus Integrado da Educação Básica coloca o tema Educação no dia-a-dia da comunidade.

A cada dia cresce o número de moradores que passam a falar sobre o assunto e a participar das reuniões e atividades da Nova Escola. Foi discutida a necessidade de participação da comunidade nos diversos conselhos (Conselho Municipal de Educação, Conselho Escolar, Conselho de Pais) e Deborah, professora de Biologia do Colégio Estadual Antonio Cruz, propôs a criação de uma comissão local para o futuro acompanhamento da utilização eficiente das verbas do FNDE, que deverão ser aplicadas na contratação e execução das obras das novas escolas públicas.

Resultado dos Opinários - agosto 2012

Processo Participativo de construção de um Campus Integrado da Educação Básica

Grupo de Trabalho Mobilização

Total de urnas distribuídas - 09

Total de opinários preenchidos - 78

Locais Respondidos:
Escola Dendê da Serra - 02
Mercearia Sr. Nelito (Sargi) - 11
Conduru Material de Construção - 08
Posto de Saúde - 04
Merendeiras - 05
Mercado Matheus - 01
Igreja Católica - 02
Restaurante Frutos do Mar - 39
Sub-Prefeitura - 06

Opinários com:
- Palavrões ou insultos - 05
- Críticas ao processo de construção -  01
- Escrita incompreensível - 04
- Elogios ao processo - 04
- Críticas ao prefeito - 02

Precisamos de novas escolas? Sim. 17

O que das atuais escolas levaremos para as novas?
Nada 01
Alunos 01
Direção 01
Qualificação dos profissionais 01

O que queremos nas Novas Escolas?

Motivação
Associação de pais e Sindicato de Estudantes
Assessoria Pedagógica e assistência psicológica para os alunos...

Material Didático de qualidade : livros, CDs, DVDs
Mais compromisso com a Educação / Educação é tudo ! / Tudo começa com eduação / Educação é a solução para todos os problemas
Melhor qualidade de ensino
Horário Integral – 1 turno para disciplinas curriculares e 1 turno para atividades extra-classe, aulas de reforço, dinâmicas de grupo, idiomas e esportes
Mudar o uniforme para calça ou bermuda.

 

Respostas relacionadas à arquitetura:

Esportes / Quadra Poliesportiva coberta
Laboratório para aulas de ciências e Laboratório de Idiomas
Bebedouros / Auditório /Refeitório / Piscina p/aula de natação...

Salas de aula amplas, arejadas e bem iluminadas com TV e DVD em cada uma
Salas p/professores, coordenadores e diretores, amplas, arejadas e bem iluminadas
Pista de skate / Sala de dança
Construção com amor e bioarquitetura
Criação de animais e horta-orgânica para serem aproveitados na Merenda Escolar
Instalações e salas apropriadas a pessoas com limitações físicas
Pavilhão de música, teatro e cinema
Local para festas
Salas de aula redondas.

 

Respostas relacionadas às disciplinas:

Aulas de : Informática / Idiomas / teatro/ dança / música/ cultura / canto / natação / marcenaria.
 Aulas de Educação para a Vida com esclarecimentos sobre drogas, gravidez precoce, etc
 Aulas de Educação Ambiental e Educação Musical...

 Aula de Talentos, além das aulas curriculares, para descobrir aptidões ex: costura, música, marcenaria, secretariado, artes, ioga, etc
 Aulas de Educação Física que ensinassem o uso do corpo com consciência evitando problemas físicos no futuro
 Aulas de informática desde o ensino fundamental
 Aula de reforço

Respostas relacionadas à alimentação/merenda escolar:

Alimentação de boa qualidade e farta –
Alimentação vegetariana
 Frutas ao invés de massas

Respostas relacionadas aos professores e profissionais em geral:

Bons salários para os professores
 Importante valorizar o professor para que não aconteça apenas uma mudança de lugar.
 Profissionais qualificados sem interesses políticos ou pessoais apenas o compromisso com a educação (professores, coordenadores, diretores e funcionários)
...

 Profissionais com boa formação e competência.
 Que os professores estejam atentos às necessidades físicas, emocionais e educacionais dos alunos.
 Que a escola conte com um corpo técnico, com psicólogo, assistente social, coordenadora pedagógica e nutricionista.

Respostas relacionadas ao processo participativo de construção:

 É importante informar à população para que esteja consciente do novo projeto para evitar dúvidas e medos
 informar bem a população sobre o processo, para que recebam as novas escolas de braços abertos, sem se preocupar com detalhes
 Conscientizar a população sobre a importância da Educação...

Respostas relacionadas ao ensino em geral:

•  Cada matéria deveria ter sua sala
• saberes diversos
• ensino que prepare os alunos para competir de igual para igual nas universidades públicas
• Estímulo ao empreendedorismo
• Cursos profissionalizantes para os alunos que saem do Ensino Médio ex. concurso para Polícia Militar e Civil, enfermagem, agricultura familiar etc.
• Aprendizado fazendo com professores escolhidos nos diversos segmentos de mercado disponíveis na região:
• Palestras informativas sobre tudo o que o mundo tem a oferecer, desde oportunidades até o caminho errado
• mais brincadeiras

 

O que queremos nas Novas Escolas?

• Motivação
• Associação de pais e Sindicato de Estudantes
• Assessoria Pedagógica e assistência psicológica para os alunos...
• Material Didático de qualidade : livros, CDs, DVDs
• Mais compromisso com a Educação / Educação é tudo ! / Tudo começa com eduação / Educação é a solução para todos os problemas
• Melhor qualidade de ensino
• Horário Integral – 1 turno para disciplinas curriculares e 1 turno para atividades extra-classe, aulas de reforço, dinâmicas de grupo, idiomas e esportes
• Mudar o uniforme para calça ou bermuda.

Reunião na Escola Estadual Antonio Cruz

A reunião na Escola Estadual Antonio Cruz contou com a presença de vários pais, funcionários, a diretora e a vice, alguns professores e alunos. A reunião se realizou para esclarecer o processo da Nova Escola ou, quem sabe, “Colégio Novo”, como uma mãe de aluna propôs.
Dentre os assuntos tratados falou-se sobre como a greve estava dificultando a articulação dos professores.
Na opinião dos participantes a reunião foi “bem legal”, porque todos puderam falar, dar sugestões e ouvir as propostas. Muita gente que nem tinha ideia do que era essa proposta da Nova Escola ficou sabendo um pouco mais a respeito.
É a Nova Escola começando a acontecer.

Funcionários da Escola Municipal Eliés Haun

No dia 02/06 os funcionários da Escola Eliés Haun participaram de uma reunião que tinha como objetivo discutir com eles a Nova Escola. Os presentes já possuíam algumas informações que foram complementadas. Como de costume, esses parceiros da educação que participam de todos os acontecimentos da escola com espírito de união e solidariedade, conheceram as novas perspectivas para a educação pública de Serra Grande.

Projeto João de Barro: a Procura dos Construtores Tradicionais em Serra Grande

Este projeto está procurando em Serra Grande as pessoas que conhecem práticas tradicionais de construção. Ao serem identificadas, as pessoas são entrevistadas seguindo um questionário oral para saber quem são e qual o seu grau de experiência e conhecimento nas formas tradicionais de construção civil e artesanato, documentando este levantamento em forma de texto e audiovisual.
As filmagens e a edição do audiovisual estão sendo feitas por jovens moradores (Cleiton Reis de Andrade, Mateus Lima dos Santos, Iuri Rocha Ribeiro e Rodrigo dos Santos Nascimento) da vila de Serra Grande para que eles pratiquem seu aprendizado em roteiro de documentário, filmagem e edição, como também aprendam como conduzir uma pesquisa e possam apresentar os seus resultados em reuniões, seminários, para os GTs da Nova Escola. Estes aprendizados certamente serão úteis no futuro, além de valorizar os saberes da região.
A ideia é apresentar o vídeo na Praça como uma forma agradável e prazerosa de mostrar à comunidade o resultado da pesquisa, além de tranformá-lo num material pedagógico.

A II Oficina de Trabalho sobre a Nova Escola

Novo momento de aprendizado coletivo

Na II Oficina da Nova Escola de Serra Grande, iniciada dia 18/05 à tarde, os integrantes dos Grupos de Trabalho: GT Pedagógico, GT Arquitetônico, GT Mobilização e GT Construção e interessados se reuniram no Auditório de Serra para discutir a maneira como cada GT deveria trabalhar, como os GTs se relacionariam e que apoios receberiam.

Seminário sobre técnicas construtivas

Na manhã do dia 19/05, foi realizado um primeiro miniseminário sobre as técnicas de construções, com o intuito de resgatar a cultura local referente às técnicas de construção de casas e mostrar experiências mais recentes aplicadas na região por pessoas vindas de outros lugares. O Seminário contou com a participação de moradores e profissionais da vila, um público bastante diversificado.
Uma pesquisa iniciada na vila por Jefferson (sociólogo e artesão especializado em bambu), com o apoio dos jovens do Núcleo de Comunciação Aprendiz, já apresentou seus primeiros resultados e permitiu a exibição de trechos de videos sobre práticas tradicionais de construção da região.
Foi apresentada uma parte do audiovisual que está sendo produzido, mostrando entrevistas com pessoas da vila, onde explicam como eram feitas as casas antigamente. Através desses depoimentos, os participantes receberam informações sobre a tradição da construção em pau-a-pic, como se faziam “as grades”, como se escolhia e preparava o barro, o dia do “adjunte” (mutirão), para levantar as paredes de barro, momento em que o trabalho se tornava uma grande brincadeira...
Na área das experiências inovadoras,

• Claúdio Maia, Engenheiro Civil, proprietário da CMAR e construtor “que gosta muito de soluções ecológicas na construção civil, apresentou várias soluções para o tratamento do esgoto doméstico (fossa);
• Wolf, arquiteto e urbanista, consultor do projeto da Nova Escola de Serra Grande e
• Jefferson mostraram a aplicação do bambú na construção civil e os tipos de bambus:
  - formas de plantio;
  - em quanto tempo e como a planta cresce;
  - a espécie mais adequada à região e ao uso.
• Prof. Perimar alertou sobre o cuidado que se precisa ter, ao introduzir espécies exóticas numa região, principalmente, quando se trata de uma região com Mata Atlântica, que é um bioma protegido em recuperação.
• Andrew, proprietário de um sítio na região levou blocos de barro e cimento, feitos por uma máquina específica que ele possui no seu sítio, explicando as vantagens do uso desses blocos na construção.

Ele mesmo fez todas as habitações do seu sítio com esse material e disse que estava disposto a receber visitantes para que a comunidade possa conhecer melhor essa técnica, que segundo ele não é nova e sim já tem reconhecimento internacional, sustentado por estudos e pesquisas que comprovam as vantagens: solução ecológica por usar pouco cimento, de baixo custo, economia de material e trabalho na construção.

Espaços, tempos e saberes

No mesmo dia 19/5, os professores da Escola Municipal Eliés Haun realizaram a atividade prevista no calendário escolar de 2012, a reunião de trabalho (Sábado Pedagógico) com a participação de Cybele e Neurilene, formadoras do Instituto Chapada de Educação e Pesquisa e consultoras do projeto da Nova Escola. A reunião foi iniciada com a apreciação dos resultados de uma avaliação institucional realizada pelas gestoras da Escola Eliés Haun com a participação do todos os professores. Em seguida, o assunto tratado foi o “Projeto Institucional: espaços, tempos e saberes. Investigar, sistematizar e compartilhar conhecimentos em cirandas de aprendizagem”.
O desenvolvimento deste projeto resultou na formulação coletiva do Projeto “Todo Dia é Dia da Escola Nova”, que será organizado gradativamente nas oficinas mensais - denominadas Ateliê Pedagógico - com os professores e terá desdobramentos em todas as turmas, envolvendo todos os alunos e uma parte dos pais das escolas.
O Projeto “Todo Dia é Dia da Escola Nova” permitirá a elaboração coletiva das Diretrizes das Novas Escolas Públicas de Serra Grande.

Os Atuais Desafios

A construção coletiva do projeto da Nova Escola de Serra Grande é um processo novo, não há uma experiência parecida como esta em nenhuma outra vila do Brasil e é natural que surjam dúvidas e inseguranças. No entanto, as dúvidas podem ser compartilhadas, para que possam ser transformadas em aprendizado e para garantir o envolvimento de todos no processo.
O GT Mobilização está preparando “Urnas Participativas” para deixar em vários pontos da vila para que opiniões, dúvidas, críticas e sugestões fiquem registradas e possam ajudar no processo da construção coletiva.
Como parte da mobilização, todos os participantes da “Comissão Comunidade de Aprendizagem”, que se reuniu na I Oficina realizada em abril 2012, no Auditório da Biblioteca Municipal, estão recebendo informações sobre o andamento dos GTs e sobre o processo participativo de criação dos projetos pedagógico e arquitetônico da Nova Escola Pública de Serra Grande.
A equipe de Coordenação local, de Apoio e os Consultores externos, estão redigindo um texto sobre o que vem acontecendo em relação à Nova Escola em Serra Grande, sistematizando e contextualizando o processo no seu passo-a-passo, evidenciando seus conceitos fundamentais, metodologia e plano de trabalho, para que possa ser compartilhado com a comunidade, gestores, professores, alunos e pais das escolas públicas, os grupos de trabalho, poder público e todas as instituições parceiras: MEC, FNDE, UNCME, Undime, DIREC, Secretaria de Educação, UESC, IF Baiano, UNESCO e Unicef.
Outro ponto importante é o registro deste processo para que ele possa servir de exemplo para outras vilas que queiram melhorar a qualidade da educação de suas crianças e jovens. Para isso, todos os envolvidos têm se esforçado para escrever um resumo de cada acontecimento, o Núcleo de Comunicação tem feito filmagens e fotos para depois fazer um documentário.
Dentre as inúmeras ações de reflexão e aprendizado na construção coletiva da Nova Escola Pública de Serra Grande, está prevista uma exposição dos trabalhos realizados nas escolas com os alunos em um evento na praça a ser realizado em agosto.
Uma outra preocupação neste processo de construção coletiva da Nova Escola de Serra é que a escolha do sistema, das técnicas e dos materias construtivos que serão utilizados sejam mais uma oportunidade de aprendizado. Portanto, é o momento de refletir sobre novas técnicas e o conhecimento tradicional da região. Quais os saberes já existentes na nossa região?
Jefferson Cruz, participante do GT Construções Ecológicas, está fazendo um trabalho de procurar, em Serra Grande, os moradores que conhecem formas construtivas tradicionais, como a taipa de mão, piaçava, tala de dendê, tijolo cru, coberturas com plantas locais e extração de materiais encontrados na região. As entrevistas realizadas com as pessoas da vila são filmadas por Cleiton e Mateus, e serão transformadas em um pequeno documentário, por Iuri e Rodrigo, os jovens que participam do Núcleo de Comunicação Aprendiz.
Outra preocupação é reunir livros, vídeos, fotos que exponham para a comunidade as mais diversas possibilidades construtivas de instalações escolares, demonstrando o que já se tem feito em outros países.

Informativo Nova Escola de Serra Grande nº 3

Informativo Nova Escola

Comunidade de Aprendizagem de Serra Grande

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Programa da I Oficina Trabalho sobre a Nova Escola de Serra Grande

Programa do II Encontro de Educação do Vila Aprendiz

Convite do II Encontro de Educação do Vila Aprendiz

II Comunicado:

Oficinas de trabalho sobre as novas Escola de Serra Grande
Estiveram reunidas quase 100 pessoas, em sua maioria professores das Escolas Públicas de Serra Grande (Creche, Ensino Fundamental e Médio), nos dias 18 e 19 de abril, no Auditório Municipal e na CasAzul, para planejar as Novas Escolas de Serra Grande.

A Secretária de Educação abriu o encontro, que permitiu uma reflexão conjunta sobre a necessidade de uma nova escola em Serra Grande e o reconhecimento das forças das atuais escolas e de suas histórias, e, ao mesmo tempo em que abriu uma nova perspectiva para a construção de escolas públicas no país. Tornou evidente que a Nova Escola será pública, deverá atender aos anseios da comunidade local e estar em harmonia com os potenciais culturais e ambientais da região.

Todos concordaram que é preciso haver uma reflexão sobre o modelo pedagógico e que este norteia o projeto arquitetônico. Outro aspecto importante foi que o ensino básico – creche, ensino fundamental e ensino médio – será pensado em seu todo e que esta prática deverá se refletir na gestão da Nova Escola. A comunidade presente também contribuiu e reforçou a importância das famílas participarem da Nova Escola e de todos acompanharem e compreenderem as mudanças que estão acontecendo na Vila. Uma equipe técnica, formada por arquitetos e pedagogos, darão suporte na elaboração dos projetos pedagógico e arquitetônico da Nova Escola de Serra Grande.

Num segundo momento, do dia 18, uma discussão em grupos permitiu que todos se pronunciassem a respeito da Nova Escola, sendo que foram colocadas três perguntas para desencadear a discussão nos grupos.

Precisamos de uma nova escola? Por que?

› Mais janelas, que seja confortável e ventilada;

› Tenha livros;

› Construída a partir da necessidade da comunidade, tem que ser um ambiente adequado;

› Tem que ser mudado para o aluno voltar a AMAR a escola;

› Necessária uma nova estrutura que abrace os alunos de forma prazerosa e com qualidade;

› Necessária uma escola que estimule o aluno;

› Escola com ideia criativa, vai facilitar o aprendizado;

› Já tem profissional com potencialidade;

› Precisa ser valorizado o dom de cada um, uma escola que não seja competitiva mas que todos venham a ocupar um lugar e com isso haja interação de um com o outro;

› Ter um processo de ensino e aprendizado efetivo com qualidade;

› Tem que oferecer a oportunidade para o aluno desenvolver o social, afetivo e educacional.

› Aumento do número de alunos;

› Falta de merenda para o ensino médio;

› Participação efetiva dos pais;

› Família faz a diferença;

› Desinteresse pode vir de aulas monotonas mas falta um espaço adequado para os professores soltarem a imaginação;

› Espaço físico adequado a quantidade de alunos e para a realização das atividades planejadas;

› No ensino fundamental falta espaço para brincar;

› Falta de perspectiva para os alunos do ensino médio, a nova escola deverá preparar os jovens para o seu futuro.

Quais são as forças que temos e vamos levar para essa nova escola?

› Já tem uma responsabilidade social;

› Há preocupação em levar o aluno a pensar;

› Da adversidade e da união;

› Receber inovações;

› Organização comunitária, dentro encontra-se as associações;

› Espírito de cooperação em entender o outro;

› Explorar as diversidades que já temos;

› Professores capacitados com graduação, espírito de grupo e de companheirismo frente aos desafios e adversidades;

› Coordenação pedagógica ativa;

› Merendeiras;

› Alunos;

› Parceria com Arapyaú para realizar excursões em ambientes externos que sejam interessantes ao processo educativo;

› Conhecer outros espaços, adequação dos conteúdos com a realidade da vida dos estudantes;

› Revisão do material didático que é muito tradicional;

› Projeto de leitura com um espaço mais adequado;
› Revisão do tipo de merenda e continuar recebendo a produção dos agricultores locais.

Características da Nova Escola:

› Parque de diversão;

› Quadra de esporte;

› Salas de leitura;

› Espaço para: carpintarias, culturas e pinturas;

› Área de lazer;

› Trabalho diferenciado para perspectiva futura;

› Valorização do professor;

› Aumento do salário;

› Merenda de qualidade, nutritiva e diversificada;

› Educação Ambiental;

› Salas amplas e arejadas;

› Boa biblioteca;

› Hortas;

› Aulas práticas;

› Sala de informática;

› Brinquedoteca;

› Anfiteatro e auditório;

› Laboratório de línguas, de ciências e de artes;

› Aula de música;

› Psicólogos;

› Banho de rio;

› Viagens de estudo;

› Um lugar para as crianças brincarem com terra e areia;

› Um mirante panorâmico para o PESC – mais tempo (período integral);

› Educação voltada para as tradições e culturas locais;

› Aulas de dança;

› Excursões.

A continuação da I Oficina da Nova Escola
No dia 19, os trabalhos se concentraram na estruturação de quatro Grupos de Trabalho:
› GT Projeto Pedagógico,
› GT Projeto Arquitetônico,
› GT Mobilização e Comunicação,
› GT Construções Ecológicas.

Os três primeiros grupos discutiram seus planos de trabalho e já marcaram um novo encontro. Esses planos estão sendo elaborados e serão socializados com todos no próximo informativo.

Composição e Ações dos Grupos de Trabalho
GT Projeto Pedagógico, como o nome já diz, tem como objetivo a elaboração do Projeto Pedagógico, na perspectiva da educação integral, para orientar o projeto arquitetônico dos novos prédios das escolas públicas de Serra Grande.

O GT Projeto Pedagógico optou por iniciar seus trabalhos com a discussão das ideias já formalizadas nos Planos Político-Pedagógicos (PPP's) das duas escolas públicas de Serra Grande (Escola Estadual Antônio Cruz e Escola Municipal Eliés Haun). Portanto, os PPP’s já existentes, mesmo que inacabados, estão sendo compartilhados com todos, para que possam ser reformulados.

O importante é que no Projeto Pedagógico da Nova Escola sejam contempladas todas as coisas que não podem faltar na escola dos sonhos de todos nós, com atenção a questões práticas, no sentido de formular um espaço inovador que possa ser bem aproveitado pelos professores, educadores e alunos.

A questão norteadora deste processo deve ser: O QUE os alunos precisam APRENDER e COMO os alunos vão APRENDER na Nova Escola?

Para dar subsídios aos participantes do GT, na elaboração do Projeto Pedagógico, foi organizado um grupo de estudos que se reune aos sábados às 15h na CasAzul, para refletir sobre a Leis de Diretrizes e Base da Educação Nacional Brasileira (LDB) e outros documentos.

Compõem o GT Projeto Pedagógico:

• Célia Farias – Secretária de Educação de Uruçuca
• Carla – Diretora da Escola Municipal Eliés Haum
• Cintia – Coordenadora da Escola Municipal Eliés Haum
• Cris Leal – Coordenadora do Grupo Ecoloucos pela Vida
• Cynthia – Mãe voluntária
• Danilo – Professor da Escola Municipal Eliés Haum
• Emílio  – Professor da Escola Rural Dendê da Serra
• Ionara – Coordenadora da Escola Municipal Eliés Haum
• Irmã Jaqueline – Psicopedagoga da Escola Municipal Eliés Haum
• José Pacheco – Professor convidado (Escola da Ponte/Portugal)
• Leda  – Diretora da Escola Estadual Antonio Cruz
• Marcel  – Presidente Associação de Moradores da Beira Rio e da Represa
• Maria de Lourdes (Lia) – Professora da Escola Municipal Eliés Haum
• Pedro I. H. Ribeiro – Estudante da UESC e coordenador do GT
• Rosângela – Coordenadora da Creche Eva Santos

GT Projeto Arquitetônico – Bya Goulart, como coordenadora do GT, propôs a leitura e discussão do PRUA, assim como a análise de outras referências, textos e imagens, que ajudarão a pensar na construção da Nova Escola de Serra Grande.

A discussão sobre os objetivos dos GTs evidenciou que, apesar de existir desafios próprios, os GTS do Projeto Pedagógico e o do Projeto Arquitetônico precisarão dialogar constantemente, pois o Projeto Pedagógico irá subsidiar o Projeto Arquitetônico da Escola. Profª Maria do Pilar esclareceu que a apresentação do projeto da Nova Escola para o FNDE, que deverá ser feita pela comunidade em outubro de 2012, terá como foco principal o Projeto Arquitetônico, porém, tudo que será “pedido” ao FNDE, em termos de construção,deverá ser justificado pela proposta pedagógica.

Foi reforçado, em diveras ocasiões, que o Projeto Pedagógico, que norteará o Projeto Arquitetônico, não terá necessariamente o mesmo formato de um PPP padrão.

Os participantes do GT Projeto Arquitetônico são:

• Bya Goulart – Arquiteta especialista em escolas
• Claudionor – Engenheiro da DIREC 06
• Cleiton – Estudante da Escola Estadual Antonio Cruz e Jovem Jornalista do Núcleo de Comunicação
• Cosmiranda (Coty) – Vice diretora da Escola Municipal Eliés Haum
• Débora – Professora da Escola Estadual Antonio Cruz
• Florisval Neto – Jovem Jornalista do Núcleo de Comunicação
• Janete – Diretora da Creche Municipal Eva Santos
• Jayne – Estudante da Escola Estadual Antonio Cruz e Jovem Jornalista do Núcleo de Comunicação
• Jefferson – Permacultor e artesão (bambu)
• Jeiza – Estudante da Escola Estadual Antonio Cruz e Jovem Jornalista do Núcleo de Comunicação
• Marlon – Músico e construtor
• Valdomiro – Empresário da Construção Civil

GT Mobilização e Comunicação tem a função de integrar e informar, conscientizando toda a comunidade sobre as mudanças e o processo de construção coletiva da Nova Escola, favorecer o fluxo de informações dos outros Grupos (Pedagógico e Arquitetônico), através da promoção de rodas de conversa e a participação em outras reuniões da comunidade.  Em parceria com o Núcleo de Comunicação Aprendiz, o GT irá publicar um informativo quinzenal sobre a Nova Escola e promover o Blog wwwnovaescoladeserragrandeblogspot.com.br , além de criar materiais de comunicação, e a participação organizada em eventos na Vila com a divulgação de informações.

O GT Mobilização e Comunicação reune-se quinzenalmente na Casa Branca, a próxima reunião será no dia 22/05, às 17h.

Componentes:

• Bárbara – Educadora na Educação Informal
• Da. Regina – Presidente Associação dos Pequenos Agricultores de Serra Grande
• Duda – Vereador de Serra Grande
• Emílio – Professor da Escola Rural Dendê da Serra
• Erbene – Agente de Saúde e Professora da EJA
• Gura – Educadora Comunitária e Artesã
• Ilma – Arte Educadora e especialista em lixo
• José Basílio – Coordenador da Quadrilha do Bairro Novo
• Krishna –  CRAS  –  Secretaria de Assistência Social 
• Luciano – Presidente Associação Cultural da APA de Serra Grande/Itacaré
• Ludimila – Coordenadora Projeto Afro Raiz
• Mara – Agente de Saúde, Mãe Solidária
• Marcel – Associação de Moradores da Beira Rio e da Represa
• Maria de Lourdes – Professora do Colégio Eliés Haum
• Marlene – Agente de Saúde e Mãe Solidária
• Marlize – Instituto Mecenas da Vida e Professora do Inglês Solidário
• Regina – Núcleo de Comunicação Aprendiz e coordenadora do GT
• Solange – Professora da EJA
• Soliene – Mãe solidária
• Soraia – Agente de Saúde e Mãe Solidária

GT Construções Ecológicas
Jefferson, um dos integrantes do GT, iniciou uma pesquisa que objetiva conhecer e resgatar os saberes tradicionais na construção civil da região cacaueira. Para isso, vem realizando entrevistas com diversos profissionais na vila, contando com o apoio de jovens para fazer registros audiovisuais. No dia 19/05, pela manhã, uma parte das informações colhidas poderá ser conhecida no Seminário de Construções Ecológicas, onde saberes tradicionais e os conhecimentos de permaconstrutores serão expostos e debatidos.

Fazem parte do GT Construções Ecológicas:

• Cláudio Maia – Empresário especialista em construções ecológicas
• Gringo – Carpinteiro e Artesão
• Iberê – Permacultor
• Jefferson Cruz – Permacultor e empresário especialista em Bambu
• Serjão – Paisagista e Jardineiro
• Valdomiro – Empresário da Construção Civil
• Wolf F. Reiber – Arquiteto e Urbanista Especialista em Bambu