Creche Eva Santos

As educadoras Ângela, Daniela, Enicleide, Fernanda, Janaina, Jaqueline, Lane, Naiara, Patrícia, Patrícia Dantas, Thayla, Valderez, Valéria e as crianças da Creche Eva Santos

Tema: Sustentabilidade: um problema de todos nós.

Sub-tema: Lixo: o que fazer com ele?
Descrição da Proposta: Quais as ações relacionadas com o lixo que produzimos, que contribuem ou não para a preservação da natureza?
Objetivos Gerais:

• Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e outras crianças, fortalecendo e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva.
• Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os dos demais, respeitando os colegas e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração.
• Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação.

Expectativa de Aprendizagem

• Selecionar fontes de informação a partir do manuseio de livros, enciclopédias, revistas, etc. que tratam do tema em estudo.
• Ler textos informativos e enciclopédicos, mesmo sem saber ler convencionalmente.
• Valorizar a leitura como fonte de informação.
• Localizar informações utilizando o sumário/índice dos portadores consultados.
• Diferenciar textos informativos e científicos, de textos literários.
• Relacionar as imagens com o texto escrito nas enciclopédias ou revistas consultadas.
• Identificar o tempo de decomposição do lixo na natureza.
• Refletir sobre as ações que contribuem, ou não, para a preservação da natureza.
• Compreender que as ações de reciclagem do lixo contribuem para a preservação do ambiente em que vive.
• Trabalhar em grupo de forma colaborativa.
• Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, a partir de material reciclado.
• Socializar com a comunidade, através de variadas linguagens, o que aprendeu a partir do estudo durante o projeto.

Conteúdos de Aprendizagem

• Leitura de textos informativos e enciclopédicos.
• Consulta a sumários/índices.
• Tempo de decomposição dos vários tipos de lixo.
• Preservação da natureza.
• Reciclagem de lixo.
• Colaboração.

Produto Final:

• Folheto informativo que será distribuído no dia 24/8 para a comunidade, conscientizando-a bre a importância de “cuidar do lixo” para preservar a natureza.
• Confecção de painel com informações selecionadas durante o estudo, com os registros das formas de expressão das crianças.
• Exposição dos brinquedos feitos pelos alunos a partir de sucata.

Escola de Ensino Fundamental Eliés Haun

1º Ano

Turmas/Professoras:  A - Rosimeire/Rosa, B - Silvani/Lucileide, C - Joselma/Gidalva

Tema: Jogos e brincadeiras

Descrição da Proposta: Resgate das brincadeiras antigas, confecção e execução das brincadeiras e jogos.
Conteúdos de Aprendizagem: Leitura e escrita de regras/normas; convivência em grupo; confecção e execução dos jogos e brincadeiras.
Desenvolvimento da sequência didática:

• Rodinha de conversa a partir da temática: Jogos e brincadeiras e
• suas regras.
• Pesquisa na classe: qual brincadeira os alunos gostam e brincam.
• Registrar os dados.
• Tabulação dos resultados: gráfico com estas brincadeiras que foram citadas em ordem crescente (das menos citadas até as mais citadas).
• Painel afixado na sala com o gráfico.
• Exposição de brinquedos (corda, bola, boneca, peteca, pião, dado, dominó, baralho, jogo de xadrez, boliche etc.), com o maior número possível de brinquedos diferentes.
• Confecção pelos alunos de fichas com o nome de cada brinquedo exposto.
• Breve Oficina de Confecção de Jogo.
• Roda de conversa: Como ser um monitor?
• Exposição de fotos ou vídeos de estandes.
• Breve Oficina: Confecção de Jogo.
• Conversa formal sobre como organizar um estande.
• Os alunos brincam e descrevem os brinquedos confeccionados.
• Compreendem a importância de respeitar os participantes de cada jogo e de seguir as regras.
• Aprendem mais sobre o comportamento dos monitores e sobre exposições.

Equipe de Trabalho: Professores e alunos
Produto Final: Estande com jogos e brincadeiras para a Exposição do dia 24/08

2º ano

Turmas/Professoras: A - Isabel Cristina, B - Liziania, C - Edilene

Tema: Cirandas com as famílias

Descrição da Proposta: Levantamento de cantigas de roda através de relatos da família do aluno. Pesquisa sobre a história das cirandas.Apresentação de letras de cantigas de roda (cópia ou cartaz) aos alunos.Os alunos ilustram as cirandas.Ensaio de cirandas entre alunos e pais.
Conteúdos de Aprendizagem: Resgatar as cantigas de roda, oralidade, escrita, interpretação, interação família/alunos.Resgatar as cantigas de roda, oralidade, escrita, interpretação, interação família/alunos.
Desenvolvimento da sequência didática:

• Brincando de cirandas na aula de Educação Física.
• Convite aos pais para uma conversa sobre cirandas na sala de aula.
• Elaboração com os alunos de questões para o bate-papo com a família no dia seguinte.
• Roda de conversa entre: Família <-> Aluno <-> Professor.
• Registro fotográfico/filmagens e registros escritos dos relatos.
• Eleição das duas cirandas mais comentadas, uma pelos pais e outra pelos alunos.
• Cantando, ouvindo e lendo algumas cirandas.
• Trabalho com cirandas e confecção do álbum seriado.
• Trabalho com a ciranda escolhida pelos pais.
• Trabalho com a ciranda escolhida pelos alunos.
• Continuação do trabalho com as cirandas.
• Sistematização da apresentação das cirandas com as mães e os alunos, com a ajuda do professor Robenildon.
• Primeiro ensaio com os alunos e mães.
• Ensaio com os alunos, mães, professor Robenildon e a presença de Maciel com o violão.

Equipe de Trabalho: Professor, alunos, professora da educação física, professor do Ensino Fundamental II (Robenildon) e o voluntário Maciel.
Produto Final: Estande com fotos dos trabalhos realizados em sala de aula. Exposição das cantigas de roda através de um álbum seriado com cantigas ilustradas. Apresentação de cirandas em uma grande roda com alunos e algumas mães.

3º ano

Turmas/Professoras: A - Ana Paula, B e D - Ana Carla, C - Itatiana

Tema: Desejos para a Nova Escola.

Descrição da Proposta: Rodas de conversas sobre desejos dos alunos para a Nova Escola (O que quero levar? O que não tem, mas desejo que tenha na Nova Escola?).
Conteúdos de Aprendizagem:

• Leitura, escrita e oralidade a partir dos acontecimentos no entorno da escola de ontem e de hoje.
• “O que quero” na nova escola.
• Roda de discussões, lista de palavras a partir dos seres vivos e não vivos dos arredores da escola de hoje.
• Os desejos dos alunos para a Nova Escola.
• Produção de História em Quadrinhos e ilustração de cartaz com a letra de uma música escolhida para o produto final.
• Trabalhar o conceito de paródia. Para que serve? Como é organizada?

Desenvolvimento da sequência didática:

• Mostra de imagens/vídeos do entorno de outras escolas, explorando seres vivos e não vivos.
• Rodinha de conversa sobre as imagens vistas.
• Execução de desenhos sobre o tema: Desejos para a Nova Escola.
• Organização de uma paródia partindo da música de Roberto Carlos: “Como é grande o meu amor por você”.
• Exploração da leitura e da escrita da letra da música.
• Organização do ensaio da paródia.
• Ensaios.

Equipe de Trabalho: Professores e alunos.
Produto Final: Paródia.

4º ano

Turmas/Professoras:  A - Lindinélia, B - Rita Moura, C - Jane Lima, D - Rosa Cristina

Tema: Minha escola, nossa história

Descrição da Proposta: Focalizar a história da escola de Serra Grande.
Conteúdos de Aprendizagem: Cidadania, leitura, escrita, linguagem oral, entrevista, ilustrações, relatos.
Desenvolvimento da sequência didática:

• Bate-papo sobre: O que é uma linha do tempo? Para que serve?
• Apresentar alguns modelos de linha do tempo.
• Discutir os procedimentos para construir uma linha do tempo.
• Abordar a importância de entrevistar moradores antigos da comunidade.
• Elaborar um roteiro para as entrevistas.
• Realizar entrevistas na busca de informações para a linha do tempo.
• Organizar a linha do tempo.
• Diálogo dirigido sobre: “O que é um monitor? O que o monitor faz? Como se comporta um monitor?”
• Início da montagem do painel da linha
• do tempo.
• Término da montagem da linha do tempo.
• Discussão sobre como será a divulgação da linha do tempo.
• Simulação na sala de aula de algumas formas em que a história da Escola Eliés Haun pode ser divulgada.

Equipe de Trabalho: Professores, alunos e moradores da comunidade.
Produto Final: Linha do tempo da Escola Eliés Haun. Painel com fotografias do ontem, hoje e desenhos para a escola do amanhã.

4ª série

Turmas/Professoras: A - Joelza, B - Josenita, C - Rosa Cristina, D - Ana Paula

Tema: Cidadania é a força da União

Descrição da Proposta: Articular situações que levem os alunos a reconhecer que, por meio do esforço de cada um, se chega ao bem de todos. Leitura de textos, interpretação e produção de paródia com a música “Depende de Nós”.
Conteúdos de Aprendizagem:

• Cidadão é cidadania.
• Reconhecer o sentido da cidadania por meio da participação.
• Aprimorar a linguagem oral, elocução e pronúncia do aluno através do coro falado.
• Favorecer a socialização.
• Promover a memorização.

Desenvolvimento da sequência didática:

• Leitura, escrita e análise da música: “Depende de Nós”.
• Reconstrução da música com coro falado.
• Organização dos ensaios para a coreografia com coro falado.
• Ensaio.

Equipe de Trabalho: Professoras da classe, professora de reforço (Jeane), professora de outra classe (Lucileide) e alunos.
Produto Final: Coro falado com coreografia.

5ª série

Turmas/Professoras: B - Francisca, C - Leilane.

Tema: História em Quadrinhos (passado, presente e futuro de nossa escola).

Descrição da Proposta: Construir uma história na classe para expor em varal. A história relata o surgimento da Escola Eliés Haun através do resgate de lembranças dos professores que, pelo Eliés Haun, já passaram.
Conteúdos de Aprendizagem: Produção da história da escola nova, com o intuito de despertar, e também construir com os alunos, a consciência pela valorização do ambiente em que vivem.
Equipe de Trabalho: Professoras Francisca e Leilane.
Produto Final: Revista de História em Quadrinhos.

5ª série

Turmas/Professoras: A - Karina Moura

Tema: Varal de poesias

Descrição da Proposta: Conhecer o estilo poético de alguns autores e produzir poemas sobre a nova escola e a atual.
Conteúdos de Aprendizagem: Poesia.
Equipe de Trabalho: Karina Moura.
Produto Final: Mostra de poesias sobre a escola atual e a que será construída.

6ª série

Turmas/Professor: A e B - Marcos Alex

Tema: Jogos recreativos.

Descrição da Proposta: Identificar as brincadeiras tradicionais e as atuais que acontecem na escola. Confeccionar brinquedos.
Conteúdos de Aprendizagem: Jogos recreativos.
Equipe de Trabalho: Marcos Alex
Produto Final: Mostra de jogos recreativos que aconteciam dentro e fora da escola.

8ª série

Turmas/Professores: Norma Pereira e Robenildon

Tema: O mundo encantado de Monteiro Lobato

Conteúdos de Aprendizagem: Literatura Infanto-juvenil. Concordância verbal e nominal.
Equipe de Trabalho: Norma Pereira e Robenildon
Produto Final: Tenda da leitura

5ª C, 7ª e 8ª (EJA), 8ª série

Turmas/Professores: Danilo e José Edson.

Tema: Medidas e escalas para a Nova Escola.

Descrição da Proposta:  Confecção de maquetes da atual e da Nova Escola a partir de mostragem de outras maquetes. Visitar o terreno do Campus Integrado e trabalhar com pequenos grupos.
Conteúdos de Aprendizagem: Desenho geométrico, formas geométricas, medidas do espaço das salas de aula.
Equipe de Trabalho: Professores, Pedro (Colaborador), Núcleo de Comunicação e outros.
Produto Final: Exposição de plantas e maquetes.

7ª série e EJA

Turmas/Professores: Maria de Lourdes, Airam e Mª de Fátima

Tema: Nossa gente, gente de todos os lugares.

Descrição da Proposta:  Linha do tempo que conte a história da escola, dos funcionários e alunos
do passado e do presente, estrangeiros e cultura local.
Conteúdos de Aprendizagem:

• População e diversidade cultural.
• Africanos no Brasil: dominação e resistência.

Equipe de Trabalho:  Maria de Lourdes, Airam e Mª de Fátima
Produto Final: Museu Aberto

5ª e 6ª séries A - Lúcia

5ª e 6ª séries B, 7ª e

8ª séries B e C - Osvaldo

Tema: Nossa gente, gente de todos os lugares.

Descrição da Proposta: Exposição de objetos antigos, história escrita a partir de entrevistas de moradores, ex-professores e alunos da escola.
Conteúdos de Aprendizagem: População e cultura local.
Produto Final: Museu Aberto

Projeto: Todo Dia é dia da Nova Escola

A partir do projeto geral “Todo Dia é Dia da Nova Escola”, as professoras do Fundamental e da Creche se reuniram por ano (série) e elaboraram um projeto específico para cada ano (série), que foi realizado ao longo dos meses de julho e agosto 2012. Foi planejada uma culminância desses projetos no dia 24 de agosto, através da exposição dos seus resultados na Praça Pedro Gomes.
Conheça o projeto de cada ano (série) e a preparação para a Exposição Retratos e Cenários do Processo Participativo de Criação dos Projetos Pedagógico e Arquitetônico das Novas Escolas de Serra Grande:

Todo Dia é dia da Nova Escola

O Instituto Chapada de Educação e Pesquisa – ICEP, que tem experiência de 20 anos em formação de professores e mobilização de escolas e comunidades, tem realizado encontros com os professores da Creche, Ensino Fundamental e Ensino Médio orientando o planejamento de modo que a investigação, sistematização e o compartilhar de conhecimentos em cirandas de aprendizagem sirvam para a elaboração das Diretrizes da Nova Escola Pública de Serra Grande.
O desenvolvimento deste projeto acontece em oficinas mensais.
O Projeto “Todo Dia é Dia da Escola Nova” propõe uma reflexão coletiva sobre a prática pedagógica, tendo como referências: os fundamentos teórico-metodológicos mais recentes da pedagogia, as políticas públicas educacionais nacionais, os parâmetros curriculares nacionais, os projetos político- pedagógicos das escolas e os índices recentes das escolas (Ideb, estatísticas das escolas, diagnóstico de Alfabetização & Letramento realizado no Fundamental I, avaliação institucional).

O projeto tem como primeiro objetivo valorizar o que tem de bom nas atuais escolas, reforçando e multiplicando essas experiências no dia-a-dia dos alunos.
O projeto que deverá durar alguns meses e que acontecerá em todas as turmas, num segundo momento, tem por objetivo pensar em mudanças desejadas, necessárias e possíveis na escola, a partir da reflexão com os professores sobre a sua prática.
A proposta é uma reformulação da prática, para que aquilo que se almeja se torne realidade, ou seja, para que a “nova escola” comece a ter vida, desde já, no “velho espaço”!

CD com ideias para A Escola que queremos!

Conversas sobre o campus integrado de educação básica de Serra Grande/BA

Como serão as novas escolas de Serra Grande? Iguais às que temos ou diferentes? E se te perguntarem, o que você vai dizer?
A arquiteta Bia Goulart fez uma pesquisa e selecionou imagens para provocar a reflexão, nos ajudar a sonhar e a responder essas perguntas.
Essa seleção está gravada em um CD com quase 200 fotografias de escolas do Brasil e de outros países. O CD, que foi distribuído para todos os professores das escolas públicas de Serra Grande (Creche Eva Santos, Escola Municipal Elíes Haun e Escola Estadual Antonio Cruz) para contribuir na discussão do Projeto “Todo dia é dia de Escola Nova”.
A proposta de Bia é que as imagens possam ser vistas todas ou em parte, junto com os colegas, ou todos juntos: professores, alunos, funcionários, comunidade. Sozinho, em grupos pequenos ou grupos grandes.

E recomenda: sempre se pergunte:
O que tem aqui de diferente?
O que tem igual à nossa escola?
O que eu gosto? O que não gosto?
O que um espaço assim ajuda no sucesso escolar, no currículo, no projeto pedagógico da escola?
Além de sugerir a pesquisa na internet para conhecer as soluções adotadas em diversas cidades ou países.
As fotografias que a Bia separou neste CD estão sendo usadas pelos professores e pelo GT Mobilização nas conversas sobre como seriam os prédios da Nova Escola.
Quem quiser pode enviar sugestões diretamente para o email biagoulart@cenariospedagogicos.com.br.

Relato da Visita a Serra Grande - 29 e 30 de julho 2012

Nos dias 29 e 30 de julho foi organizada uma visita à Vila de Serra Grande, Uruçuca/Bahia, para que representantes do MEC, do FNDE e das principais instituições ligadas à educação pública possam conhecer o processo participativo de criação dos projetos pedagógico e arquitetônico do Campus Integrado de Educação Básica de Serra Grande. Participaram dessa visita organizada por Maria do Pilar em parceria com o Movimento Vila Aprendiz:

• FNDE: Presidente, José Freitas, e sua assessora Mônica Gotti;
• MEC: Assessor do Secretário Executivo do MEC, Romeu Caputo; Maria Beatriz Coelho, assessora de Secretário de Educação Básica incumbida de fazer registros sobre a visita;
• UNDIME Nacional: Presidente, Cleuza Repulho;
• UNCME: Coordenadora na Bahia, Gilvânia Nascimento;
• UESC: Reitora, Adélia Pinheiro;
• IF Baiano: Vice Reitor, Nilton dos Santos; Diretor do Campus Uruçuca, Euro Araújo; Coordenador de Extensão, José Rodrigues; Prof. José Carlos
• UNESCO: Oficial de Educação, Sérgio Gotti;
• DIREC 06: Diretora, Ana Maria Souza;
• Os consultores: Wolf Reiber e Bya Goulart (arquitetos e urbanistas), Cybele Amado (Diretora Presidente do ICEP);
• Instituto Floresta Viva: Diretor Presidente, Rui Rocha;
• Instituto Arapyaú: Empresário Social e Fundador do Instituto, Guilherme Leal; Coordenadora (SP), Andréa Buoro; representante local e coordenadora do Movimento Vila Aprendiz, Valerie Nicollier;
• Núcleo de Comunicação Aprendiz: Regina Toffoli, coordenadora, e jovens jornalistas.

No domingo à tarde, 29, de julho, uma parte dos visitantes (que já tinha chegada em Serra Grande) foi recebida na CasAzul, pela comunidade e alguns representantes das escolas públicas de Serra Grande, alunos, pais, professores e “mães solidárias”, um grupo informal que apoia a escola municipal de forma voluntária. Importantes depoimentos feitos pelos participantes demonstraram o envolvimento de todos com o processo de criação do projeto das novas escolas. Evidenciou-se a importância da participação dos professores, alunos e pais das escolas, para que a nova escola realmente possa atender às necessidades da comunidade. Ao mesmo tempo, a participação na discussão das novas escolas mostrou ser uma forma de promover a discusssão coletiva em torno da qualidade da educação pública.

Na segunda-feira, 30 de julho, todos os participantes supracitados se encontraram na CasAzul, para um alinhamento institucional sobre o Processo Participativo de Elaboração dos Projetos Pedagógico e Arquitetônico do Campus Integrado de Educação Básica de Serra Grande. No mesmo dia, os visitantes foram conhecer as escolas públicas municipais (Escola de Ensino Fundamental Eliés Haun e Creche Eva Santos) e o Colégio Estadual de Ensino Médio, Antônio Cruz, onde puderem ver os alunos e professores realizando atividades relacionados ao processo da nova escola. Em seguida, realizaram uma visita aos terrenos   onde deverão ser construídos os prédios que irão integrar o Campus.

O encontro se encerrou com uma declaração de cada participante sobre o compromisso da sua instituição em relação ao processo do Campus Integrado de Educação Básica. Teve um reconhecimento geral da importância e adequação desse processo como contribuição para as políticas públicas educacionais do país.

Bate-papo informal entre a comunidade e os representantes do Ministério da Educação (MEC) e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE)

Alguns depoimentos de moradores, professores e outros participantes marcaram o encontro da comunidade com o Presidente do FNDE no domingo, 29 de julho, na CasAzul.
Gringo (Joilson), marceneiro da vila, contou da sua experiência de ter participado, junto com seus filhos, de uma oficina de construção de maquetes, representando os terrenos do Campus. A oficina coordenada por Wolf, (Arquiteto Urbanista, consultor do PRUA e da Nova Escola), contou também com a participação do professor José Carlos do IF Baiano, de Jefferson (pesquisador de técnicas construtivas tradicionais),  da professora Normélia e de alunos do Ensino Médio, entre outras pessoas. E Gringo contou a todos que a experiência de fabricar a maquete, acompanhado de seus filhos, …foi emocionante:
“Apesar de nunca ter feito uma maquete, o fato de ser marceneiro/carpinteiro ajudou bastante para compreender o processo. Ao concluir o trabalho, olhar para a maquete e ver o terreno onde serão construídas as escolas, fez toda a diferença. Me senti participando da construção da escola de meus filhos. Meu filho, que esteve ao meu lado fazendo a maquete, ao chegar em casa no dia em que terminamos, contou entusiasmado para a mãe que eu havia feito a maquete do terreno da escola, que era grande! Ficou muito orgulhoso de ter participado, e eu, orgulhoso por ter feito algo tão importante junto com meu filho. Ainda fico emocionado ao contar essa maravilha!”.

Mara Campos contou que “nas reuniões com a comunidade o que mais se percebe é o desejo de que as crianças e os jovens possam estudar em um local mais adequado com os professores melhor preparados e com as condições necessárias para ensinar”.
Foi unânime que o processo participativo de criação dos projetos pedagógico e arquitetônico do Campus Integrado da Educação Básica coloca o tema Educação no dia-a-dia da comunidade.

A cada dia cresce o número de moradores que passam a falar sobre o assunto e a participar das reuniões e atividades da Nova Escola. Foi discutida a necessidade de participação da comunidade nos diversos conselhos (Conselho Municipal de Educação, Conselho Escolar, Conselho de Pais) e Deborah, professora de Biologia do Colégio Estadual Antonio Cruz, propôs a criação de uma comissão local para o futuro acompanhamento da utilização eficiente das verbas do FNDE, que deverão ser aplicadas na contratação e execução das obras das novas escolas públicas.